جلال عامر يكتب :”تمثال الزعيم”مسرحية من فصل واحد

بسم الله الرحمن الرحيم

نظرا للعديد من الظروض ترافق معها الأجواء المحيطة بالعمل الإعلامي في مصر و كذلك مع استمرار حجب محتوي المؤسسة عن الوصول للجمهور قررت إدارة مؤسسة البديل تعليق و تجميد موقع البديل و منصاته الإعلامية وإيقاف بث كافة أنواع المحتوي المرئي و المكتوب لحين إشعار آخر ونعتذر لجمهورنا ومتابعينا عن عدم قدرتنا علي الاستمرار في الوضع الحالي علي أمل العودة يوما ما إن شاء الله تعالي البديل ٢٢ إبريل ٢٠١٨

بسم الله الرحمن الرحيم

نظرا للعديد من الظروض ترافق معها الأجواء المحيطة بالعمل الإعلامي في مصر و كذلك مع استمرار حجب محتوي المؤسسة عن الوصول للجمهور قررت إدارة مؤسسة البديل تعليق و تجميد موقع البديل و منصاته الإعلامية وإيقاف بث كافة أنواع المحتوي المرئي و المكتوب لحين إشعار آخر

ونعتذر لجمهورنا ومتابعينا عن عدم قدرتنا علي الاستمرار في الوضع الحالي علي أمل العودة يوما ما إن شاء الله تعالي

البديل ٢٢ إبريل ٢٠١٨

(المكان: فصل دراسى في إحدى المدارس العربية… المدرس واقف والتلاميذ جلوس…
الزمان: الوقت الفاصل بين زمن فيفي وزمن نانسي)
المدرس:- “تتميز بلادنا العربية بالموقع الممتاز والمناخ المعتدل… وبأن السماء أختارتها لتكون مهبطاً للأديان والأرض أختارتها لتكون مهبطاً لطائرات حلف الأطلنطى”.
(التلاميذ يصفقون)
المدرس:- “ويوجد زعيم لكل عشرة مواطنين ولكل مواطن مطرب ومخبر وعسكرى وخالة أو عمة منقبة”.
(التلاميذ يصفقون)
المدرس:- “ونهتم جداً بالبحث العلمى فنرسل البعثات إلى كهوف أفغانستان… وعدد السكان حوالى ثلثمائة مليون مفتى إذ يعمل معظمهم بالإفتاء وتهتم النساء بالنقاب والرجال بقطع الرقاب”.
(التلاميذ يصفقون)
المدرس:- “ويتركز معظم السكان ليس في الوديان والسهول بل في السجون والمعتقلات… ونزرع القمح ليحصده رجال الأعمال والزيتون ليحصده جنود الإحتلال”.
تلميذ(1):- “وما هو التغيير المنتظر؟”.
المدرس:- “تغيير لكسر الملل مثل أن تضرب أمريكا (غزه) وتضرب إسرائيل (الفلوجه)”.
تلميذ (2):- “ولماذا هذا السواد؟”.
المدرس:- “يا بني الحياة ألوان… فيها البيت (الأبيض) و(الأخضر) الإبراهيمى وأبو مصعب (الزرقاوى) فلابد أن تكون المعيشه (سوداء)”.
(المدرس يُخرج خريطه ويسأل التلاميذ عنها)
المدرس:- ” هذه خريطة أمريكا قبل تدمير البرج”.
(المدرس يُخرج خريطة العالم كله)
التلاميذ:- “هذه خريطة أمريكا بعد تدمير البرج”.
(المدرس يعلق خريطة فلسطين)
التلاميذ:- “هذه خريطة فلسطين الحبيبه”.
(المدرس يعلق لوحه بيضاء)
التلاميذ:- “هذه خريطة إسرائيل لدولة فلسطين
(المدرس يُخرج لفه خيوط ضخمه ملتويه وملتفه ومعقده)
التلاميذ:- “هذه خارطه الطريق”.
(يدخل مدير المدرسه فيقف التلاميذ)
التلاميذ:- “يعيش المدير… يعيش المدير”.
المدير:- “خبر سيئ يا جماعه; لقد خطف الإرهابيون تمثال الزعيم الموجود في مدخل المدرسة”.
التلاميذ:- “يعيش مدخل المدرسة… يعيش مدخل المدرسة”.
المدير:- “لقد نشروا في موقعهم على الإنترنت أنهم سيفجرون التمثال إذا لم نسلمهم النسخه الأصليه وهو الزعيم”.
التلاميذ:- “يعيش الإنترنت… يعيش الإنترنت”.
المدير:- “ما رأيك يا أستاذ؟”.
المدرس:- “الزعيم قيمه سياسيه والتمثال قيمه فنيه… والفن أبقى”.
المدير:- “المشكله أن الزعيم موجود بالخارج”.
التلاميذ:- “يعيش الخارج… يعيش الخارج”.
المدير:- “يا أغبياء موجود خارج الفصل بجوار الباب ويسمعكم”.
التلاميذ:- “يعيش الزعيم بجوار الباب… يعيش الزعيم بجوار الباب”.
جلال عامر